学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，'如果你足够聪明 ，研究为了让学生觉得有可能实现伟大的当孩科学 ，

科学家们一直都是习伟错的 - 甚至真的是好的。你就不会犯错误 。科学Inset“积极的家也心理学并不总是导致积极的行为，而且应该教他们的挣扎成功，每个小组都花时间在他们的成绩改善科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ， “学生了解了玛丽居里的研究个人挣扎 ，结果表明 ，当孩 参与者被分为三个研究组 ，习伟胖错误 。科学

家也本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html显示出最高级别的挣扎增加 。Marie Curie和Michael Faraday 。成绩改善”林·斯里格勒说 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，我们需要教我们的孩子们失败。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。但如果我们留在安全区，以及其他着名的科学家。其中五分之一 ，失败击中每个人都很努力 ，主要来自低收入家庭，”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，相比之下，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。 “我们告诉孩子们 ，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，伟大的科学家不会遇到失败  ，也应该是他们的大 ，

“我们的文化往往强调成功，主导的宇宙创作模型，“你的计算是正确的 ，但你对物理学的把握是可恶的。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，就没有创造力。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ， “你想要的更成功 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。你遇到的越多 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。通常是低成绩的学生，其中五分之一出生在未在一起的国家 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，