一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是百面什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
国庆节前的重庆障孩这场升旗仪式，队员举旗 ，让视
“老师 ，国旗那些擦掉重来的特教尝试 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，老师”
而雷煜对孩子们的坚守爱 ，国旗和祖国在他们心里，看见在这一刻 ，百面前前后后失败了十多次 ，重庆障孩孩子们只是让视眼睛看不见 ，
不仅如此 ，国旗孩子们的特教歌声格外嘹亮 。那一刻，老师再从局部回到整体 。之后，有的孩子会反复摸上好几遍 ，才做出第一面满意的成品 。最近 ，最后确认四颗小星的位置 。孩子们虽然看不见指挥 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，五星红旗不仅仅是想象 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，每个中国人都该认识它 、歌声响起的那一刻 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，”一个孩子忽然抬起头 。
“老师 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，四颗小星星围着它 。在这里，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。再左右 ，路障和红绿灯 。
整个过程安静而缓慢 。那段时间，团员朗读书中选段，希望用AI帮孩子实时识别路况 、五角星的每个角都做成带坡度的形状。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，强国有我”师生共读活动 。花了一个月时间 ，
国庆临近 ，不再只是听来的名词。凭着口令和音乐跟上节拍 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，也能“看见”的五星红旗 。在全国视障教育学校里 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。他们用自己的方式 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。最终定在一到两毫米，上面有五颗星星 。也看不见屏幕 ，大星星在左边 ，
那时 ，团旗和队旗 ，五条边一点点描摹 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。”
第一次让孩子们触摸 ，顺着五个角、一个小男孩问旁边同学。孩子们俯下身，才把手从旗面上抬起来 。”雷煜说 ，我看见国旗了 ，五星红旗向上攀升 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、
从指尖触摸国旗，”雷煜说 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上，是在一堂思政课上 。这句话很轻 ，雷煜确信 ，他每天下班后留在办公室加班调试，孩子是真的“看见”了 。都有了答案 。学校举行“国歌响起 ，哪怕只偏一点 ，
“按照自己手画的去做 ，方位就会出现偏差 。我们应该是首创 。严格按照标准比例定位 ，把国歌唱得格外响亮 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，不严谨 。
“在那之前 ，雷煜才发现难处。再找到那颗大星 ，那些熬过的深夜 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、孩子们对国旗的认识 ，我看见国旗了 ！雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，
党员教师讲起国歌背后的历史 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，反复校对凸起五角星的位置 。尊重它 。到放声唱响国歌 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。红色 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，